воскресенье, 1 апреля 2018 г.

Весна, март, Питер

    В течение нескольких лет, начиная с 2014 года, расписание на весенние каникулы известно заранее: Санкт-Петербург, ИТНШ, прогулки и встречи, встречи, встречи...
Так было и в этом году, когда я поехала на конференцию куратором группы учителей школы Артека.
Санкт-Петербург встретил нас морозом, снегом, солнцем и  голубым небом. Приезд, размещение, а потом первая встреча с коллегами на лекции Романа Либерова в музее Анны Ахматовой в Фонтанном доме и прекрасное продолжение вечера.


 Первый день конференции (вернее, его первая половина) прошёл на площадке ГБОУ СОШ №655. Разговор об информационно-образовательной среде ДОУ начался с экскурсии по детскому саду, на которой мы увидели `работающие` стены в коридорах, интерактивный пол, очень востребованный детьми, хорошо оборудованные кабинеты психолога, логопеда  и кабинет для занятий математикой, в котором дети играют (= учатся) на компьютерах. В ходе семинара мы с удовольствием участвовали в  мастер-классе `Песочная грамота` и отрабатывали в группах приёмы развития критического мышления. Спасибо коллегам за высокий уровень проведения выездного семинара.



















Вторая половина дня прошла в  ГБДОУ детский сад №41 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга "Центр интегративного воспитания". Недавно коллеги  приезжали к нам в детский сад проводить тренинги для воспитателей и много рассказывали о своём садике. На экскурсиях в двух зданиях мы своими глазами увидели, что значит инклюзия в детском саду и как можно здание особняка превратить в настоящий дом для детей, из которого не хотелось уходить взрослым. Очень понравилась знаковая система символов, помогающая не только плохо говорящим детям. Отдельное спасибо заведующей Ирине Ивановна Голубевой за разрешение подняться по самой крутой лестнице в детском саду, ведущей в маленький, но самый настоящий музей под крышей.















В этом году цвет конференции- зелёный. И как было приятно, войдя в здание школы, принимающей конференцию третий год, увидеть кругом зелёные шарики, украшающие холл, и такие знакомые буквы ИТНШ!





суббота, 31 марта 2018 г.

День открытых уроков

Сегодня состоялся день открытых уроков в группах дошкольников. Сантиметр за сантиметром, шаг за шагом дети менялись на глазах (вот уже шесть месяцев). Сегодня вдруг поняла, что педагог нуждается в оценке другого порядка. Родители детей смотрят на процесс с другого ракурса. В их глазах удивление. Подходили родители и говорили: "Я не думала, что мой ребенок знает и умеет СТОЛЬКО", "Да, мы работаем, но я не думала, что мой ребенок такой молодец", "Я не думала, что за 30 минут можно столько успеть", "Как сильно наши дети изменились".
Отрытые уроки - это всегда напряжение и ответственность. Учителя организовывать учебное занятие "на просмотр" не спешат. Некоторые педагоги не очень уверены: "Просто оставьте меня в покое, поскольку я могу доказать, что моя работа приводит к росту успехов учащихся". Но знаете, что лично для меня главным критерием хорошего занятия является такая подготовка, когда я сама с нетерпением жду начала своего занятия. Не так: "Пусть скорее ЭТО произойдет и закончится" (закончится напряжение, волнение, сомнение...). А ТАК: "Пусть скорее ЭТО состоится, потому что я придумала что-то интересное" (дети увидят, услышат, удивятся, обрадуют, сами порадуются, замрут, задумаются, удивят, расстараются, захотят продолжения).
Вывела формулу: одно открытое занятие для родителей = пяти родительским собраниям.

понедельник, 5 февраля 2018 г.

 "И сколько же шоколадок вы съели??" Именно такой вопрос задал учитель китайского, войдя к нам в класс во время процесса, от которого мы никак не могли оторваться, хоть и звонок уже  давно прозвенел... Зрелище конечно было ещё то. Кругом, куда не посмотри, везде фольга. Шоколадок мы съели конечно "ни одной",  но пятидесяти метровый рулон мы с детьми почти израсходовали. А изготавливали мы поделки, приводящие в восторг самих изготовителей, которые отнеслись к ним как к настоящим драгоценностям... Конечно ребята предварительно узнали, что фольга- это тонкий алюминий, который изготавливают из глинозёма, и что это достаточно сложный технологический процесс. Для них было открытием, что материал в который мама заворачивает пирожки в школу или курицу в духовку, это труд многих людей, разный станков, сложного оборудования. Честно говоря, видимо дети раньше и не задумывались, откуда берется эта фольга и были в небольшом замешательстве от просмотренного видео. Замешательство как ветром сдуло, когда мы начали фольгу трогать, мять и ровнять, складывать, отрезать и отрывать кусочек,  "узнавать её". Начали изготавливать паучков, крепить их на стену с помощью магнитов, некоторые придумали дорисовать паутину, а Кирилл придумал клеить маленькие магнитики на кончики лап, так по его мнению паучок на стене как живой.  Ребята как всегда проявили фантазию, были увлечены этим "действом" и конечно запросили "ещё". Решили продолжить на "очумелые ручках", изготовили лебедей, пытались их "выгуливать" в раковине с водой, в итоге уроком( ками) я довольна, дети в восторге, теперь хотим познакомиться и с другими техниками работы с фольгой....