Урок-интеллектуальная-игра-соревнование "Географический Брейн-ринг"

Завершили с третьеклассниками изучение раздела "Путешествия по городам и странам". Итоговый урок был проведен в форме интеллектуальной игры-соревнования "Географический Брейн-ринг". Работали две команды - девочки/мальчики. В каждой команде был эксперт-знаток-эрудит в данной области (в нашем случае таковыми выступили 2 родителя) - они направляли, создавали условия продуктивной командной работы. Цель такого урока-игры - закрепить знания учащихся по теме, совершенствовать умения логически мыслить и аргументировано высказывать свое мнение по данному вопросу, развивать навыки работы в команде.

Конкурсы охватывали широкий спектр изученных вопросов по предмету "Окружающий мир":

1. "Узнай по описанию страну" (в описании даются географические, экономические особенности страны).

2. "Географический ребус".

3. "Блиц" (работа с географическими понятиями на скорость).

4. "Загадочные страны" (команды получали конверты с буквами, собирали названия стран и предоставляли как можно больше информации о них).

5. "Игра-молчанка" (ответы давались в виде демонстрации соответствующих карточек с порядковыми номерами).

6. Конкурс "На все сто" (отгадывали слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100).

7. "Флаги" (команды распределяли государственные флаги на карте с контурами Европы - карта была нарисована на магнитной стене).

8. "Черный ящик" (это словесная игра, в которой ребята угадывали по вопросу или короткому описанию предмет, который был спрятан в чёрном ящике).

9. "Конкурс капитанов Блиц-опрос" (для фиксирования ответов с целью экономии времени использовали маркерные колонны).

На этапе рефлексии ответ капитана команды мальчиков Коли Х. на вопрос "Узнали что-то новое в ходе урока-игры?" сначала удивил, а потом обрадовал. Он ответил: "Я ничего нового не узнал - новое я узнавал в течение четверти". Именно потому что работа на каждом уроке в течение четверти была достаточно продуктивной, игра получилась очень интересной, динамичной. Дети действительно выступали ЗНАТОКАМИ. Познавательная активность растет на глазах!

К труду и обороне готовы!

Дети, отдыхающие в "Артеке" в пятую смену, впервые сдавали нормы ГТО.
Начальная школа, благодаря нашему замечательному учителю физической культуры Анне Валерьевне Скочко, не осталась в стороне.
В течение трёх дней 30 детей сдавали прыжки в длину и бег, подтягивание и плавание, приседания и наклоны. Было всё: и победы, и поражения, но свой первый спортивный экзамен сдали все ученики начальной школы.
Сегодня грамоты и сертификаты были вручены лучшим из них.
Юра Г. и Ангелина Г., Лев и Матвей, Соня К. и Вероника С., Габриэл и Анастасия Я., Кирилл М., Саша Р. и Саша Я,, мы вами гордимся!

Образовательный перформанс

У нас сегодня всё совпало: желание занять детей на перемене чем-нибудь полезным, желание детей послушать книгу Дэвида Макки "Элмер и Уилбур" и идея раскрасить деревянные рамочки (для чего они нужны, расскажу позже) разноцветными квадратиками, как раскрашен слоник Элмер.
Получилось.
Два слова о книге и её главном герое. Книга "Элмер" была написана в 1968 году. С тех пор это целая серия книг о разноцветном слонике Элмере и его друзьях.

Фестиваль военной песни

Утро. Солнце. Голубое небо.
Сегодня, в замечательный майский день, в школе прошёл фестиваль военной песни, посвящённый Дню Победы.
Каждый класс подготовил для выступления песню, танец, инсценировку или театрализованную постановку.
Начальная школа наряду с другими классами представляли свои номера.
Фестиваль открыл 3 "б"класс с попурри военных песен. Завершением их выступления было вручение цветов ветерану Великой Отечественной войны Захарову Дмитрию Петровичу. Другое настроение передали своим выступлением дети из 3 "А" класса. Они выбрали для инсценировки весёлую песню "Пора в путь-дорогу".
Наши выпускники-четвероклассники исполнили песню "Эх, дороги", а огромный автомобиль послужил хорошей декорацией к песне второклассников "Дорога на Берлин".
Самые маленькие участники фестиваля, первоклассники, задорно и дружно маршировали под песню "Корабли на море".
Завершился фестиваль общим исполнением песни "День Победы".

По следам конференции «Новая школа «Артека»

26 апреля удалось принять участие в практической конференции по внутришкольному обмену педагогическим опытом. Такие мероприятия у меня всегда вызывают сожаление, что не возможно одновременно побывать во многих местах сразу. Программа конференции была достаточно разнообразной, каждый педагог смог выбрать для себя тот мастер-класс, который ему ближе и интересней. В первую очередь я искала то содержание МК, которое смогу применять в своей педагогической практике как учитель начальных классов.

МК Якушиной Оксаны Руслановны «Смешанное обучение: готовы ли мы к переменам» поставил перед присутствующими ряд вопросов: «А что такое «смешанное обучение»?», «Как мне с этим работать?», «Зачем всё это нужно?». Лично для себя, в ходе МК я нашла ответы на каждый из них.

Что это такое? Прежде всего, это образовательная технология, которая предполагает нестандартный подход к традиционному ведению урока. Особенность – обучение в онлайн-среде. Оксана Руслановна поделилась личным опытом работы с разными моделями смешанного обучения и предложила нам (участникам МК) «побывать в шкуре» обучающихся, работающих по модели «ротация станций». В процессе работы, каждый участник смог поработать и с преподавателем над темой, и над проектной частью, и выполнить практические задания в онлайн-среде (на базе сервиса learningapps.org).

Как с этим работать? Прежде всего, не боятся нового. Да, необходима большая подготовка в работе учителя. Но когда её не было? Для себя я определила алгоритм: выбор темы – выбор модели смешанного обучения (с учётом особенностей детского коллектива) – подбор материала и заданий – реализация – проверка результатов. Если что-то и упустила, то всегда есть возможность ликвидировать свои пробелы в знаниях, прочитав книгу «Шаг школы в смешанное обучение» (Б.Б. Ярмахов, Л.В. Рождественская, Н.В. Андреева, http://www.gimc.ru/content/proekt-it-kniga-vypusk-7-shag-shkoly-v-smeshannoe-obuchenie )

Зачем всё это нужно? Современные дети требуют иного подхода к ним. Они владеют большими возможностями в получении новой информации и не очень-то хотят просто сидеть и слушать учителя. Поэтому и педагогика не стоит на месте. Технология смешанного обучения – один из тех вариантов развития событий в рамках обучения, которое реально применять в наших условиях. Это позволит вовлечь большее число обучающихся в работу, замотивирует их на поиск и обработку информации и учебного материала. Позволит учителю не закисать в своём болотце, а по-новому взглянуть на тот материал, который нужно рассказывать регулярно и от которого становится тошно… Позволит проявлять творческое начало и нестандартность мышления.

Хочется сказать большое спасибо Оксане Руслановне за прекрасно проведённый мастер-класс, который позволил задуматься, сподвиг на поиск дополнительной информации, заставил по-другому подойти к планированию образовательного процесса.

Второй посещённый МК «Фильм/видео/мультфильм как средство обучения (дидактизация фильмов)» https://goo.gl/IFyA0D (Годунова Елена Александровна, учитель немецкого языка) позволил по-другому посмотреть на использование видеоматериала на уроке. В ходе МК участники узнали о сравнительно новом термине «медиаобразование», которое включает в себя кинообразование. Елена Александровна разъяснила методико-дидактический алгоритм работы с видеоматериалом. А в практической части были предложены задания на дидактизацию небольших по времени мультфильмов, видеороликов. Просмотрев небольшой мультфильм, все были разделены на группы, каждой из которых было предложено придумать задания для одного из этапов работы над видеоматериалом. Задание вызвало бурное обсуждение, были предложены разнообразные по форме задания, вопросы, творческие находки…

Елена Александровна поделилась со всеми присутствующими большим количеством ссылок по теме «Медиаобразование», за что ей огромное спасибо.

Вообще атмосфера конференции была очень дружелюбной и лёгкой. Формат способствовал работе. Содержание актуально и полезно для педагогов любого образовательного звена, любой категории обучающихся.

СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ И ВЕДУЩИМ МК!